蔡元培教育文选读后感
认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的蔡元培教育文选读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
蔡元培教育文选读后感1近日略览了《蔡元培教育文选》，对这位可敬的先生又深了许多了解，他并不再是高高在上可望而不可及的，他的很多教育言论却很是些实在的东西。
对比我们的小学教育，现在的小学教育在“宏”方面有了相当的发展。现在的许多小孩兴趣很广泛，并不局限于只学习书本上的知识，有的甚至在某一方面有相当的造诣。这就进而先生所说的“约”的地步。“深”是学生后期的发展，在小学阶段学生的智力，时间毕竟有限，在那些方面的研究并不会很深，在中学、大学、甚至在大学后的继续教育如何保持并发展自己的优势，便是自己能否在这方面有突出成就的重要因素。而“美”，是总领这一切的灵魂。这是一种境界，是一种纯粹精神上的东西，对于我们的学生来讲他们并不能领会其中的精髓，而我们可以把他们往这方面引导，这也和我们的德育相联系的。
另外蔡元培先生力倡“尚自然、展个性” 。“尚自然、展个性”是蔡元培针对封建教育无视学生的特点，违反自然，压抑、禁梏、束缚个性而提出的教育主张。蔡元培认为教育要顺应受教育者身心发展的实际，指出“守成法”与“尚自然”、“求划一”与“展个性”是新旧教育的分水岭。为此，提倡教育科学的实验研究要摈弃注人式教学方法，强调用启发式进 ……此处隐藏710个字……大鱼，与鲨鱼搏斗，把鱼叉往鲨鱼的脑中刺去，鲨鱼虽然都死了，但最后那条巨大的马林鱼被咬得只剩下一点骨架，老头拖着它回家了。
“他强忍着钻心的.疼痛，抖擞当年的威风，重新振作起来，把全身的力气全部拼出来，用来对付这条在死亡线上挣扎的大鱼。”这句描写，将心理描写与动作描写相结合，刻画了一个忍受疼痛与劳累的老人与大鱼对抗时的顽强毅力，坚不可摧的精神力量，勇往直前，视死如归的硬汉子的伟大精神。
“得,有主意啦，”他大声说，“我可以把刀绑在桨上，这就是一把鱼叉！”这一段语言描写，充分体现老人不仅在危难时刻具有坚强的意志力，而且能够冷静，利用自己的智慧，想出了一个很好的办法，使他能够抵挡下一批鲨鱼的来袭。
桑迪亚哥虽然最后只拖回了大鱼的骨架，但我不认为他是失败的，这正符合书中的一句话：“人可以被毁灭，却不可以被打败！”《老人与海》使我明白了人生道路是充满坎坷的、漫长的、艰辛的，但只要勇敢顽强地以一颗自信心去迎接挑战，镇定且充满智慧，不管收获多少，成败如何，其实都是胜利的，因为此时的你就是另一个桑迪亚哥，就是一个硬汉子
我用较短的时间慢慢地、仔细地、一点一点地读完了美国文学大师海明威的顶峰作品《老人与海》，总的来说，《老人与海》讲的就是一个孤独的老头靠捕鱼为生，依靠大海里的鱼而生，广阔的大海，既神秘又给渔夫带来无限的挑战，他每次出海，为了生存而捕鱼，都要冒着生命危险，这种特殊的状况使他成为了一个虽然内心孤独，但却外表坚强，具有顽强意志的人。
读完，《老人与海》，我觉得它给了我人生无数宝贵的经历，是什么也换不来的。也许，这就是所谓的读书之乐吧。它给了我人生极大的鼓舞，我把它收入到未来人生旅途的行囊之中，让我更有信心去面对未来。
